華梵建築歷經十年左右的發展，自2000年開始，華梵建築基礎設計教育課程不僅從體驗哲學與文化研究的角度重構了深度空間的認識論，更從表徵反省的層次，發展出一套企圖掌握空間結構與品質的嶄新表現方式。其課程的「目標及定位」、「課程安排」與「教學方式」分別敘述如下：
- (1)以「體驗」為主、回歸「詩性」的課程目標及定位
- A、空間知識的零度人文認知：
- a、解除建築知識的片斷化、回歸人文美學知識的「整體性」
b、強調體驗（主體的身體經驗）：回歸人本，重新審視「人與物」、「人與自然」、以及「人與人」、「人與社群」之關係
- a、解除建築知識的片斷化、回歸人文美學知識的「整體性」
- B、初步創作潛能的解放、以及藝術高峰詩性經驗的開發：
- C、動靜皆宜身體的養成：
- D、表徵等技術的人文掌握與反省
- E、對地方社會的觀察與淑世悲憫理想的培養
- F、人生理想境界的詩性啟發：回歸生命實踐的建築教育
- A、空間知識的零度人文認知：
- (2)以人為價值、使用者為重點、進而掌握社會與象徵脈動的課程安排
- (3)回歸原點、啟發人性的教學方式
- A、打破教室的限制、進入自然、實行境教
- B、師生間多向溝通的啟發式教學
- C、穿插遊戲、肢體展演之機會教育
- D、藉由田野以瞭解民生疾苦、養成悲憫情懷
- E、要求透過彼此之尊重以達成生命境界提昇的目標
- A、打破教室的限制、進入自然、實行境教