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知識論教學網 |
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知識是人們思考的基本要素, 知識的可靠性直接決定了一個人的思考品質。知識論的根本目的就在於對知識的可靠性做分析﹐這其中包括了知識的定義、起源、種類、以及判定知識可靠與否的標準。 蘇格拉底說，「未經檢視的生命是不值得活的」。那麼，我們該如何檢視生命? 如何思考? 如何確認我們生命方向所依據的知識是正確的? |
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課 程 概 況 教科書：What can we know：An introduction to the theory of knowledge, Louis P. Pojman, 2001 華梵大學薈萃樓107教室, (星期一) 3:10 – 5:00 授課教師：冀劍制 助理教授 Office Hours:
(二)1:00-3:00；(四)3:00-5:00 |
參考文章 (無連結者表示預定要寫但還沒寫)
第一課：緒論
1. 知識的初步分析 (2007/12)
2. 知識的基本分類 (2007/12)
第二課：懷疑論
1. 懷疑論的意義與價值 (2008/1)
2. 傳統懷疑論簡介
3. 笛卡兒的懷疑論 (2008/1)
4. 休莫對因果律的懷疑
5. 休莫對歸納法的懷疑
6. 休莫的其它懷疑
第三課：知識的充分與必要條件
1. 何謂充分與必要條件 (2007/12)
2. 柏拉圖對知識的定義 (2007/12)
3. 尋找充分條件與必要條件的反例 (2007/12)
第四課：基礎論的知識系統
1. 基礎論的知識系統 (2008/2)
2. 人們都是天生的基礎論者 (2008/2)
3. 基礎論的困境(一)：理性主義 (2008/2)
4. 基礎論的困境(二)：經驗主義 (2008/2)
5. 基礎論的困境(三)：康德知識論 (2008/2)
第五課：融貫論的知識系統
1. 融貫論的知識系統
2. 奎因的整體論系統
3. 孔恩的科學知識觀 (2008/1)
第六課：內在論與外在論
1. 內在論與外在論的簡介
2. 內在論與外在論的討論
第七課：知識論其它問題
1. 知識通往本體的道路
2. 自然化知識論
3 .科學知識
4. 從傳統知識論到現代認知科學
網路參考文獻
「知識論」研讀指引
– 空中大學資料 (朱建民著)
笛卡兒知識論 – 中央大學黃藿教授
淺談柏拉圖思想中「知識即理解」的觀念
- 徐學庸博士
淺談康德「先驗」的判斷 – 空中大學網站 (作者不詳)
Quine 對於分析命題與綜合命題的批判 – 吳文成教授
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