一、科目名稱

(中文) 教師專業發展

(英文) Teacher's Professional Development

二、修 課 別

 ¨必修       þ選修

 學分數：  2

 時數：  2

 陳   雪   麗      老 師          þ專任     ¨兼任

三、授課教師

office hours：公佈於研究室門口    電子信箱：sheue@huafan.hft.edu.tw

研究室(辦公室)：統理館五樓       分機：3417、3402

四、開課宗旨

 (請明確寫出開設本課程之原因。例如：背後的思想依 據或動機)

    本課程旨在引導未來教師確認「教師」工作必須走向專業化，肯定教師須具專業形象、恪守專業倫理，以及維持專業水準所須的專業發展方法，從職前培育到在職教師階段，均能以「終身學習」的理念做為促進專業成長的動力，並以達成「自我引導專業發展設計者」為目標。

五、教學目標

(請具體描述本科目預定達成之各項教學目標）

(一)認知目標：

  1.學習者能了解教師專業發展的理論與方法，並靈活運用以促進教師專業 成長

  2.熟悉教師組織、教師法，以善盡教師義務，維護教師權利

(二)情意目標：

    體認教育事業與教師專業之攸戚與共的密切關係，從中培養教師對教育 的熱情與使命感。

(三)技能目標：

  1.善用教師專業發展的各項活動，促進教師專業成長

  2.結合生涯階梯與教師職級制度，擬定個人的教師生涯規劃，並能視實際情況彈性修正之。

六、授課方式

   (請ü選)

 þ講述        þ分組討論    þ課堂報告    þ影片欣賞 (每學期 1次)

 ¨戶外教學    þ實際演練    ¨其他：讀書會

 週  次

(  月 日)

        教  學  內  容  綱  要  說  明

   相 關 配 合 活 動

 (除講述外之相關教學活動)

   ◎課程簡介、要求、參考書目簡介

   ◎教師地位與角色的專業化分析 (綜合資料)

     壹、何謂專業﹖      貳、教師專業化表現   參、教師專業的迷思

     肆、何謂教師專業發展﹖                   伍、我國教師發展如何成為真正的專業﹖

     陸、我國提昇教師專業地位的努力

◎教師專業權能 (鍾任琴，ch.2)  內涵 & 功能

◎教師法中教師的權利與義務 (講義)

◎教師專業發展階段、內涵、基本原理 (饒見維，ch.5-7)

◎教師個人知識管理的義涵與應用 (陳美玉，ch.2-4)

◎教師專業發展的實踐面

  ãã教師專業發展的活動型態 (饒見維，ch.9) 

  ãã職前教育 (學術知識、實務經驗) 及在職進修 (被動發展、省思探究)

     的教師專業成長 (中華民國師範教育學會) (饒見維，ch.9) 

  ãã教育實習歷程中的教師專業成長 (中華民國師範教育學會) 

ãã網路世紀中的教師專業發展  (陳美玉，ch.10)

◎推動教師專業發展的基本理念 (饒見維，ch.8)      

◎教師專業承諾與教師信念

  壹、教師專業承諾模式 貳、專業承諾在師資培育的意義 參、教師信念與教師思考 (教師決定)

           ◎教師生涯規劃與教學相長 (略述)

壹、教師生涯發展

貳、教師生涯階梯與職級制度

參、建立教師終身學習的教育觀  

◎教師專業發展的極致：教師心靈開拓與意識覺醒 (陳雪麗) (講義)

◎其他相關議題：學習檔案、教師行動研究、教師分級制度、省思札記、合作自傳、生命史等

 ◎期中考試 (11/4)      ◎期末考週 (1/6)

八、參考書目

遵守智慧財產權觀念

不得非法影印

 (請詳列作者、出版年、書名、出版地、出版者等資料)

(一)指定教科書：

  饒見維 (民85)：教師專業發展──理論與實務。台北：五南。

  陳美玉 (民91)：教師個人知識管理與專業發展。台北：學富。

 (二)其他參考書：

  李慕華譯 (民89)：反思教學—成為一位探究的教育者。台北：心理。

鍾任琴 (民89)：教師專業權能之研究──理論建構與實證分析。台北：  五南。

  高強華 (民85b)：師資培育問題研究。台北：師大書苑。

  郭玉霞、高政英合譯 (民84)：明日的教師。台北：師大書苑。(譯自：Holmes Group, Tomorrow's teachers: a report of the Holmes Group.)

陳美玉 (民88)：教師專業學習與發展。台北：師大書苑。

陳雪麗 (民87年8月) ：教師的心靈開拓與自我覺醒。研習資訊，15卷4期，頁12-22。

九、成績評量

 .分組報告    30 %     .期中考               25 %

 .個人作業    30 %     .學習態度 (平時參與)  15 % (教師保留調整分數比例的權利)

十、備    註

(其他與課程相 關之要求。例如：個人作業或分組報告之要求等。)

一、表現未來教師專業精神，絕不無故缺課或遲到，無故缺課三次，大概就當掉了。

二、請於課前預習補充教材，以利課堂討論

三、個人作業題目：另訂

四、分組報告說明：

  (一)題目另訂

  (二)請附書面報告 (A4規格之電腦打字稿)

  (三)請附小組各次討論之會議記錄及分工狀況

五、各組書面報告資料請另繳乙份給教育學程組存檔。