一、科目名稱

(中文) 教育測驗與評量

(英文) Educational and Psychological Measurement and Evaluation

二、修 課 別

 <必修       ¨ 選修

 學分數：  2

 時數：  2

        許靜芬 老師          <專任     ¨兼任

三、授課教師

office hour：星期一5,6堂         電子信箱：chinghsu@cc.hfu.edu.tw

研究室(辦公室)： 02-26632102     分機：3419

四、開課宗旨 (請明確寫出開設本課程之原因。例如：背後的思想依 據或動機)

本堂課旨在教授測驗理論與成績評量方法及應用﹐加上不同題型測驗題實際演練﹐配合基本統計概念﹐期望學生能了解如何設計測驗題﹐用以評量教學進度及學生的學習程度。

五、教學目標

(請具體描述本科目預定達成之各項教學目標）

(一)認知目標：

(二)情意目標：

(三)技能目標：

六、授課方式

   (請ü選)

 <講述       <分組討論     ¨課堂報告     ¨影片教學

 ¨戶外教學   <實際演練     ¨其他

 週  次

(  月 日)

        教  學  內  容  綱  要  說  明

   相 關 配 合 活 動

 (除講述外之相關教學活動)

1   9/15

2   9/22

3   9/29

4   10/6

5   10/13

6   10/20

7   10/27

8   11/3

9   11/10

10  11/17

11  11/24

12  12/1

13  12/8

14  12/15

15  12/22

16  12/29

17   1/5

教育測驗與評量的意義

解釋量化資料

常模參照與效標參照測驗

效度在測驗評量上的意義與應用

信度在測驗評量上的意義與應用

評量的發展與應用

測驗編製的原則

客觀測驗題的編制

Midterm

題組與論文題的編制與應用

實作評量的理論與應用

課堂測驗設計與應用

期末評量的意義與應用

情意變項評估

標準化測驗的意義與類型

分數與記分系統

八、參考書目

參考書目：

Kinnear, P. & Gray, C. (1999). SPSS for Windows Made Simple. Xth Edition. Psychological Press Ltd.

朱經明. (2000). 教育統計學. 五南圖書出版公司.

Kubiszyn, T. & Borich, G. (1997). Educational Testing and Measurement 5^th Edition. HarperCollins College Publishers. (中

文譯本: 五南圖書出版公司).

王文中﹐呂金燮﹐吳毓瑩﹐張郁雯﹐張淑慧(合著). (1999). 教育測驗與評量: 教室學習觀點. 五南圖書出版公司.

九、成績評量

 . 課堂內容摘要   30%          . 期中分組測驗題設計  30%    

 . 期末分組測驗題設計   30%    . 出席率  10%

十、備    註

(其他與課程相 關之要求。例如：個人作業或分組報告之要求等。)

期中期末考兩次成績評量為分組討論設計測驗題成績﹐組成績亦為個人成績﹐惟期中期末將設計不同測驗題型。分組人數將視課堂人數而定。每堂課最後十分鐘學生將當次課堂內容做一摘要﹐下課鈴響時繳交﹐將佔總成績百分之三十。